http://www.hantopedu.com/thread-4319-1-1.html
负向手段是教子的两种手段之一，包括批评、指责、惩罚、否定等等。在教子过程中，这种手段也有一定作用，但一定要少用、慎用。为什么？因为负向手段有许多副作用――不利于孩子成功的作用：
第一副作用：蚊子孩子一齐打。
菲菲脸上有一个蚊子，正要对菲菲下毒口，妈妈看到了，很是着急，说是迟，那时快，只听"啪"的一声，一巴掌下去，蚊子是被打死了， 但孩子脸上也重重挨了一击，孩子脸疼，妈妈心疼，连忙说："妈妈不是打你，不是打你。"菲菲疼痛难忍，一边哭一边说："不是你打我，是谁打我？你打我要比 蚊子咬我疼多了！"
如果把孩子的缺点比作蚊子的话，孩子的自尊就是孩子的脸，打蚊子免不了要打孩子
，而攻击孩子的缺点免不了伤害孩子的自尊！就象菲菲的妈妈打了孩子并非本意一样，伤害孩子的家长也并非有意要伤害孩子的自尊。但是，不管有意也好，无意也罢，"打"了就会"疼！"
有一个孩子习惯于用右手食指掏鼻孔，爸爸经常当着别人的面指责他，甚至羞辱他
！直到有一天，孩子被骂之后，一气之下，用菜刀砍掉了每天用来掏鼻孔的手指。爸爸这才后悔不迭。这位爸爸的本意绝对不是要害孩子
，但客观上却严重地伤害了孩子的自尊，并酿成恶果！
第二副作用：珍珠和斑点一齐削。
有一个人得到一颗美丽的珍珠，遗憾的是，珍珠上有一个小斑点。他想，要是把这个斑点去掉的话，这颗珍珠就是世界上最珍贵的无价之宝 了！于是，他削去了珍珠的表层，但斑点仍然存在！他又削掉了第二层，斑点还是没有削掉。他的牛劲上来了：我就不信削不掉！他不断地削了一层又一层，直到最 后，斑点是被削光了，但珍珠也被削光了！
如果我们把孩子的缺点比作斑点的话，那么，孩子的优点就是珍珠！家长就象上例中的那个人一样，在削"斑点"的同时，也在不知不觉地削"珍珠"。因为珍珠与斑点总是共生一体。
聪聪是一个活泼可爱的小男孩。6岁了。他家住在农村，家中养了一大群鸡。妈妈经常带他捡鸡蛋。久而久之，他发现了一个秘密：所有白色的母鸡都是下白色的蛋，他想，如果把白色的母鸡染成红色的话，它们就会下出美丽的红色蛋。
有一天，他趁妈妈不在家，悄悄地干了起来。他用红色染料给母鸡染色，母鸡"不听话"，翅膀扑腾扑腾，满院子乱跳乱飞，结果把家里搞得一塌糊涂！妈妈回家一看，顿时火冒三丈。不问青红皂白，连打带骂，好一顿收拾！
从此以后，孩子变得规规矩矩，话也少了许多。做什么事都要看一看妈妈脸色。妈妈刚开始还很高兴，以为这一下可规矩了，可省心了。可是，过了三个月，孩 子上了小学之后，妈妈又为孩子担忧起来：因为老师说她孩子太胆小、太内向，上课老师提问不敢回答，做事一点主动性也没有。
聪聪把家里搞得乱七八糟，充其量是一个小斑点，但他在这件事中表现出来的"珍珠"更多：好奇心、探索性、敏锐的观察力、把想法变成行动的意识等等。可 惜的是，这位母亲不管三七二十一，就把教训的大刀挥将下去，把这些宝贵的珍珠都削掉了。更严重的是，还导致了新问题的产生。
第三副作用：限制潜能
心理学 家曾经做过这样一个小试验：把一个跳蚤放入一个10cm高的玻璃杯中，观察它。只见它一蹦老高，可以超出杯口十几厘米。然后，把一个玻璃片盖在玻璃瓶上， 在看那个跳蚤，还是跳个不停。只是由于玻璃片的阻挡，每一次当它跳到10cm的高度就折返杯底。持续一段时间之后，把玻璃片拿走，那跳蚤还是只能跳 10cm高，好像玻璃片还在哪儿一样。再用一个小的玻璃片一直压到杯底，拿走玻璃片后，这个跳蚤不会跳了。
这是怎么回事呢？
答案是：玻璃片限制了跳蚤的潜能！
孩子的情况类似于跳蚤，而家长的负向手段类似于玻璃片。孩子在碰到这些"玻璃片"之后，就为自己划定了禁区，再要突破这个禁区就非常不容易。这就大大 削弱了孩子大脑的灵活性，限制了孩子的潜能！有的家长指责孩子"没出息"；有的家长经常把"你真笨！"挂在嘴上；还有的家长为孩子遍设雷区，这个不许，那 个不能！这些做法都是限制孩子潜能的"有效"手段，至于痛打臭骂就更有"威力"了。
问题可能就在这里！成功学研究指出，越是重复的信息，对潜意识的影响越大！虽然我们在否定粗心，但不知不觉之中，我们的语言中会不断地出现"粗心"二字，客观上就是在不断地重复粗心。无意识地起到了提示作用。
加之，人的大脑在处理信息时，往往有逆反的现象。即你不让他做的，偏偏他要做！有一个心理学实验是这样做的：在一本刚刚出版的书的封面上，印了一行字："请不要看第二十五页！"结果，绝大部分人拿到书，首先看的就是第二十五页！
我们也曾经做过这样一个小试验：什么颜色都可以想，就是不要想红色！结果是红色在脑际出现的次数最多！
正因为这些原因，成功心理学家提醒我们：
不说：我不要失败！，应该说：我要成功！
不说：我不想贫穷！应当说：我想富有！
不说：我不能落后！而是说：我一定能领先！
还有，当家长在解决"如何克服粗心的缺点"这一问题时，往往以否定的姿态，以"杀手"的身份，向孩子发动进攻！孩子面对"强敌"，本能地采取防守，这 样一来，孩子内在的克服缺点的积极性就很难调动起来，甚至是在调动反积极性！这也就不难理解，为什么缺点总是顽强地一再重复，再怎么软硬兼施也不能解决问 题。
汉朝人荀悦所作的《申鉴》上记载着一个小故事：有个人看到猎人张网捕鸟，鸟碰到网上，卡在一个网眼里。被捉住了。他就想，卡住鸟的是一个网眼，只用一 个网眼不也可以把鸟捉住吗？他就用绳子结了一个只有一个网眼的"网"，挂在那里捕鸟――当然，等了多天，一只鸟也没有捉住。
网之所以能捕住鸟，不是由于某个网眼发挥了其功能，而是由于网的系统功能所致，而这种系统功能要靠许许多多网眼的组合！没有了其他网眼，也就没有了这个系统功能，也就等于没有了真正的网！
如果把孩子的成功比作鸟的话，捕鸟的网就是孩子的综合成功素质！正如只有一个网眼不能捕住鸟一样，只注重培养孩子的某一点，或某一个方面，也很难把孩子引向成功。
在加拿大的温哥华，曾经发生了两起中国留学生自杀事件。一位是电脑博士谢童，一位是生化博士后杨舸。他们都是本专业的优秀人才。都是在美国读大学，获 得学位后到加拿大谋求发展。然而，到加拿大后却处处受挫。由于承受不了沉重的经济和精神压力，谢童割颈身亡，杨舸喝硫酸自杀。
有的家长认为，孩子只要学习好就行！就能成功！谢童杨舸用生命的代价告诉我们：学习好，只是成功之网中的一个"网眼"！还有许多的"网眼"需要家长予以足够的关注：自信，坚强，耐挫力，积极心态等等。
转载自《成功教子66法》
：【给孩子的10个幸福印记】假如闭上眼睛，设想你的孩子已经长大成人，问问自己：你是否错过了他的童年？当他回忆起自己的童年，如果其中的你面目模糊，疏离，你是没有机会更改重新来过的。所以，从现在起一起给孩子烙上童年幸福的印记吧。（摘自 语轩博客）
恭喜获奖
#梦幻景致 北海道云海迎来观赏季节#云海是Tomamu伟大的自然环境所孕育出的梦幻世界，只有在地形条件及气候条件都满足的情况下才可以看到这幅大自然画卷。云海景观并非每日都有，产生的几率为30%左右，Tomamu官方网站上每天都会预测第二天的云海发生概率，为旅客提供便利……http://t.cn/zWqK3bB
拜读辩护词，挺好，祝贺。
加关注
加关注
